Publications · 27

Les règles qui rassurent… et qui trompent parfois

17 mai 2026

Quand l’IA explique la grammaire du français : « L’imparfait exprime une action longue », « On utilise être avec les verbes de mouvement ». Ces règles fonctionnent… jusqu’au moment où elles (…)

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La BD comme levier d’écriture en FLE (niveau B2)

28 mars 2026

Quand les étudiants n’écrivent pas, on incrimine la langue. C’est souvent une erreur : ce qui manque, c’est une scène à dire.

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Dire pour faire voir : le jeu des erreurs

9 janvier 2026

« Jouer, c’est agir »

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Activité de compréhension « clé sur porte » : un exemple typique… et perfectible

5 janvier 2026

Une activité pédagogique n’est jamais « finie » : elle peut toujours être repensée, déplacée, enrichie.

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La « roue de la réparation » plutôt que la punition

21 décembre 2025

Un outil éducatif… et un document authentique pour le FLE

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Du projet de formation à l’action en classe : la chaîne didactique en contexte

15 octobre 2025

« Comment la cohérence pédagogique se construit pas à pas, du schéma à la pratique »

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Et si les textes produits par l’IA étaient, eux aussi, authentiques ?

5 octobre 2025

« L’IA ne contrefait pas la langue : elle en reflète les usages »

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ChatGPT ou les apprenants ? Qui doit produire en premier ?

14 juillet 2025

« En production FLE, l’IA n’est pas un raccourci, mais un tremplin vers la médiation et l’autonomie »

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Les fruits, les vêtements et les jours : joli, mais inutile

11 juillet 2025

Des fiches jolies ? Oui, mais inutiles si elles n’aident pas à parler.

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Pourquoi j’ai voulu enseigner autrement... et pourquoi je continue

9 juillet 2025

J’aurais pu suivre les rails.

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Le piège du matériel tout fait : et si on redonnait du sens à nos cours de FLE ?

12 juin 2025

« Fini le prêt-à-enseigner : place à l’intelligence pédagogique »

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Quand la pédagogie du projet prend vie : un bel exemple venu de Polygyros

31 mai 2025

« Un projet eTwinning exemplaire où les élèves deviennent co-acteurs d’un apprentissage vivant et interculturel »

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Faut-il donner des devoirs à nos élèves ?

26 mai 2025

« Devoir scolaire : travail donné par l’enseignant à l’élève, à faire en dehors du temps de classe, dans le but de consolider les apprentissages, préparer une leçon ou s’entraîner à une compétence. »

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Des usages concrets de l’IA en cours de FLE au primaire

23 mai 2025

Et si l’IA nous aidait… à mieux faire s’exprimer nos élèves ?

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Le FLE en temps de crise : enseignons pour vivre, pas pour certifier

20 mai 2025

Le FLE peut plus. Osons !

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Savoir demander son chemin, c’est bien. Savoir où on va, c’est mieux !

17 mai 2025

Le cours de FLE : et si c’était là que tout commençait vraiment ?

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« Nos » Alceste : un projet, une œuvre, un concours

11 mai 2025

« Un vrai projet porté par les élèves »

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Innovations pédagogiques : progrès ou mirage pour le FLE ?

7 mai 2025

Et si ce que nous appelons « innovation » n’était qu’un enrobage moderne pour des pratiques inchangées ?

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« Actionnaliser » les cours de FLE, enfin !

5 mai 2025

« Et si nos cours de FLE permettaient enfin aux élèves d’agir vraiment en langue étrangère ? »

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L’actionnel en pratique : décryptage des notions clés à travers une tâche de niveau A1

3 mai 2025

« Descripteurs, indicateurs, compétences générales, stratégies... Les mots-clés de l’actionnel au niveau A1 »