Techniques d’évaluation

Articles

• Commencer ici (ou ailleurs)
  30 décembre 2025, par Olivier Delhaye

  Je poste de temps à autres ce qui me passe par la tête

• La docimologie
  5 septembre 2015, par Olivier Delhaye

  La docimologie est la science qui traite des examens.

• Palso-ΚΠγ : bénie soit leur complémentarité !
  10 avril 2003, par Olivier Delhaye
• Tous les sujets du KPG (ΚΠγ) depuis 2003 !
  23 septembre 2020, par Collectif Gallika.net

  Retrouvez tous les fichiers des sujets du ΚΠγ depuis 2003, organisés de manière claire et accessibles sans téléchargement compressé.

• L’évaluation des élèves et la promotion des valeurs morales
  1er mai 2023, par Olivier Delhaye

  L’évaluation scolaire peut aussi transmettre des valeurs morales essentielles, bien au-delà des notes académiques.

• ΚΠγ - Niveau B, session de mai 2011, épreuve 2 - propositions de réponses
  9 mars 2012, par Olivier Delhaye

  Propositions de réponse

• ΚΠγ - Niveau A, session de mai 2010 - propositions de réponses
  10 mars 2012, par Olivier Delhaye

  Propositions de réponse

• Référentiel des compétences, niveau A2
  13 janvier 2012, par Collectif Gallika.net

  Parution de : L’examen de langue française LAAS du niveau A2. Référentiel des compétences évaluées et spécifications de l’examen.

• Survol d’un examen du TFLF (Université de Liège)
  13 septembre 2015, par Olivier Delhaye

  Cette analyse rapide, réalisée et publiée à la demande de collègues, livre en vrac quelques défauts et qualités relevés dans l’examen intitulé Test Francophone de Langue Française (TFLF), Certificat de compétences linguistiques, Institut Supérieur des Langues Vivantes (ISLV), Université de Liège, Livret du candidat, Niveau B2 du Cadre européen commun de référence pour les langues, Session de MAI 2015.

• Astuces pour un questionnaire à choix multiples plus efficace
  22 mars 2022, par Olivier Delhaye

  L’intégration d’un questionnaire à choix multiples (QCM) dans les activités organisées dans le cadre d’un cours de Fle est soumise à quelques règles très simples.
  Deux cas de figure devraient être considérés suivant que le QCM est intégré dans une activité d’évaluation ou d’apprentissage.
  Dans le premier cas, des règles liées au soucis de fiabilité et de validité de l’évaluation doivent être ajoutées.
  Voici une grille, assortie d’un barème, qui permet d’évaluer le QCM que vous êtes (…)