(Faire) développer, évaluer, anticiper les compétences de communication en français langue-culture étrangère (FLE) — celles de demain.
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« Marre des textes qui tournent autour du pot ? Moi aussi. Et je vous explique pourquoi. »
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« Comment j’ai compris que l’enseignement, c’est aussi de l’impro ».
Le choix des moyens linguistiques, des réalisations morphosyntaxiques avec lesquelles le (…)
« Trois cadres essentiels pour se repérer, s’équiper et enseigner avec discernement »
Une exploration des difficultés d’apprentissage liées à la dyslexie et des stratégies (…)
« Et si quelques clics et une pointe d’IA suffisaient à transformer vos cours de FLE ? Suivez (…)
« Par un didacticien du FLE qui a dirigé des dizaines de mémoires et vu la structure IMRaD (…)
« Et si enseigner le FLE, c’était désormais aussi préparer des citoyens à penser, agir et (…)
« Et si bientôt plus personne ne lisait Rousseau, mais seulement ce qu’une IA en dit ? »
Et c’est ainsi que les épreuves orales « mises en scène » ont commencé !
Suite de la présentation critique d’un instrument d’évaluation mis en œuvre en Grèce pour (…)
Boostez vos compétences en FLE : des formations pour étudiants et jeunes profs
Fin de la présentation critique d’un instrument d’évaluation mis en œuvre en Grèce pour l’octroi (…)
« Gérez plusieurs index dans un document Word en quelques étapes toutes simples ! »
« Saluer un professeur, reformuler un désaccord, adapter son ton sur les réseaux sociaux… Ce (…)
Apprendre une langue aujourd’hui, c’est s’immerger dans une société multilingue et se former à (…)
Le FLE recule, en silence. Et si on en parlait ?
« Dix indices faciles pour en avoir le cœur net »
L’effet Pygmalion, dit aussi « prophétie autoréalisante » ou « prophétie autoréalisatrice » : (…)
« Fini le prêt-à-enseigner : place à l’intelligence pédagogique »
« Et si l’intelligence artificielle avait déjà épuisé l’ensemble des savoirs humains accessibles (…)
Comment rendre une simple activité de classement captivante en FLE ? En la transformant en défi (…)
Le cours de FLE : et si c’était là que tout commençait vraiment ?
« L’IA, c’est bien. Savoir laquelle appeler, c’est mieux »
« Un jackpot peut être un accident heureux. Un concours ne doit jamais l’être. »
« Un projet eTwinning exemplaire où les élèves deviennent co-acteurs d’un apprentissage vivant (…)
Peut-on concevoir un QCM équilibré qui reflète fidèlement les compétences d’un candidat sans (…)
