J’écris ici pour penser l’enseignement-apprentissage du français langue-culture étrangère à partir d’un contexte hellénophone et partager cette réflexion avec mes étudiants et collègues.
Γράφω εδώ για να σκέφτομαι τη διδασκαλία και την εκμάθηση της γαλλικής ως ξένης γλώσσας και πολιτισμού σε ελληνόφωνο περιβάλλον και να μοιράζομαι αυτές τις σκέψεις με φοιτητές και συναδέλφους.
Formations : moofle.net — Parcours : olivierdelhaye.info
23 avril 2026
À la suite de plusieurs demandes de collègues en quête d’activités simples mais efficaces pour faire travailler la compétence sociolinguistique à leurs élèves, nous publions ici une sélection de six propositions, du niveau A1 au niveau C2. Ces activités (…)
23 avril 2026
L’agressivité en classe ne se réduit ni à un problème individuel, ni à une simple question d’autorité. Elle met en jeu des facteurs personnels, relationnels et pédagogiques. Chercher à la comprendre ne signifie pas l’excuser, mais se donner les moyens d’y (…)
22 avril 2026
Une simple croyance peut-elle influencer la réussite d’un élève ? L’expérience menée par Robert Rosenthal dans une école primaire américaine révèle que les attentes des enseignants ont un impact direct sur les performances scolaires des élèves. Un phénomène (…)
6 avril 2026
Une vidéo récente [1] montre un homme tenté de pousser un inconnu sous un train. Le geste est là, brutal, incompréhensible. Mais que voit-on exactement ? Et surtout, que faisons-nous de ce que nous voyons ? La littérature, depuis longtemps, propose plusieurs (…)
18 mars 2026
Intervention présentée à Athènes le 27 mai 2017, consacrée aux conditions pédagogiques permettant de développer plus efficacement la compétence de communication orale en français langue étrangère. La présentation examine les limites des pratiques (…)
28 février 2026
Je vois circuler sur les réseaux sociaux l’idée selon laquelle procrastiner serait une stratégie intellectuelle efficace, voire un signe de grande intelligence. La thèse est séduisante. Elle est surtout trompeuse. Car ce qui peut, dans certains cas, (…)
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