J’écris ici pour penser l’enseignement-apprentissage du français langue-culture étrangère à partir d’un contexte hellénophone et partager cette réflexion avec mes étudiants et collègues.
Γράφω εδώ για να σκέφτομαι τη διδασκαλία και την εκμάθηση της γαλλικής ως ξένης γλώσσας και πολιτισμού σε ελληνόφωνο περιβάλλον και να μοιράζομαι αυτές τις σκέψεις με φοιτητές και συναδέλφους.
Formations : learn.gallika.net — Parcours : olivierdelhaye.info
Les anciens espaces évoluent
Les domaines moofle.net et olidel.net conduisent désormais vers Gallika.net.
Les anciens espaces, ressources et formations y poursuivent progressivement leur évolution.
23 mai 2026
La structure IMRaD – Introduction, Méthodes, Résultats, Discussion – s’est imposée dans le courant du XXe siècle, d’abord dans les sciences expérimentales, puis dans une large part des publications scientifiques à comité de lecture. Aujourd’hui, elle est (…)
23 mai 2026
Les outils d’intelligence artificielle accompagnent désormais toutes les étapes du travail scientifique : conception, rédaction, analyse, mise en forme. Encore faut-il rendre visible leur contribution. Ces deux modèles de déclaration, l’un complet, l’autre (…)
17 mai 2026
Les IA conversationnelles produisent aujourd’hui des explications grammaticales rapides, claires et souvent convaincantes. Mais une explication grammaticalement acceptable est-elle forcément une bonne explication pédagogique ? À partir d’une micro-démo (…)
18 mars 2026
Intervention présentée à Thessalonique le 22 janvier 2020, consacrée à la question de l’évaluation des dispositifs de formation d’enseignants. Cette communication propose de dépasser les simples questionnaires de satisfaction pour analyser plus rigoureusement (…)
18 mars 2026
Intervention présentée à Nicosie le 27 avril 2015. Cette communication examine différentes conceptions de l’enseignement de la grammaire en FLE et interroge le rôle respectif de l’explication, de la découverte et de l’activité des apprenants dans la (…)
3 mai 2026
Les avancées technologiques transforment le paysage de l’enseignement, en particulier celui des langues. À l’ère du numérique, les enseignants de Français langue étrangère (FLE), comme tous les éducateurs, sont constamment à la recherche d’outils pédagogiques (…)
C’est très bien ainsi. Ici, il n’y a ni parcours imposé ni ordre de lecture conseillé. Vous pouvez lire le dernier article, en ouvrir un au hasard, ou repartir après un seul texte.
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