(Faire) développer, évaluer, anticiper les compétences de communication en français langue-culture étrangère (FLE) — celles de demain.
Gallika.net
Boîte Postale 21514GR-55236 PanoramaGrèce
Une méthode innovante présentée en 2018 pour transformer les pratiques d’enseignement en salle (…)
Lire …
Suite de la présentation critique d’un instrument d’évaluation mis en œuvre en Grèce pour (…)
Et si nous reprenions progressivement le contrôle de nos outils numériques ? Sans tout (…)
« Un jackpot peut être un accident heureux. Un concours ne doit jamais l’être. »
« Ce que disent les chiffres… et ce qu’ils signifient exactement »
« Marre des textes qui tournent autour du pot ? Moi aussi. Et je vous explique pourquoi. »
« Suicide planifié : plus de 70% des enseignants utilisent encore de mêmes mots de passe sur (…)
Marre des spams qui échappent à noSpam sur SPIP ? Découvrez une solution provisoire pour (…)
L’effet Pygmalion, dit aussi « prophétie autoréalisante » ou « prophétie autoréalisatrice » : (…)
Curieux de savoir comment fonctionne un dispositif d’évaluation des compétences de communication (…)
Découvrez comment mieux appréhender l’évaluation en classe de FLE, à travers des questions clés (…)
Comment les constatations de la paléo-génétique pour l’émergence du langage pénètrent les (…)
« La gestion de classe ne s’improvise pas toujours… mais elle s’évalue ! En 10 questions, mesure (…)
L’évaluation inclusive, une approche novatrice qui transforme la manière d’apprendre et (…)
Aujourd’hui encore, des professeurs de français enseignent essentiellement la grammaire, le (…)
« Saluer un professeur, reformuler un désaccord, adapter son ton sur les réseaux sociaux… Ce (…)
« Et si nos cours de FLE permettaient enfin aux élèves d’agir vraiment en langue étrangère ? »
Et si l’IA nous aidait… à mieux faire s’exprimer nos élèves ?
« Gérez plusieurs index dans un document Word en quelques étapes toutes simples ! »
Une méthode simple, efficace et gratuite pour se préparer à l’épreuve de FLE des concours.
« Comment j’ai compris que l’enseignement, c’est aussi de l’impro ».
« À quoi bon apprendre à rédiger en français langue étrangère, si une machine peut produire (…)
Le choix des moyens linguistiques, des réalisations morphosyntaxiques avec lesquelles le (…)
« Devoir scolaire : travail donné par l’enseignant à l’élève, à faire en dehors du temps de (…)
« L’IA, c’est bien. Savoir laquelle appeler, c’est mieux »